Fachpersonen

Gruppen-Supervisionsthema

«Neuromotorische Schulreife – vom ungesteuerten Reflex zur kontrollierten Bewegung»

• Erfahre, wie frühkindliche Reflexe unser Verhalten und unsere Bewegungsmuster prägen und wie sie das schulische Lernen und die Lernaufgaben des Lebens beeinflussen.
• Entwickle ein Verständnis dafür, was Körpermitteempfinden bedeutet und wie die frühkindlichen Reflexe damit in Zusammenhang stehen.
• Lerne, Symptome zu erkennen, die von schlecht integrierten Reflexen stammen.
• Entdecke, wann und wie du mit deiner Fachmethode auf die Integration der frühkindlichen Reflexe Einfluss nehmen kannst und wo eine Weiterweisung sinnvoll ist.

Folgende Fragen werden beantwortet:

• Wie entsteht Selbstregulation und Konzentration?
• Warum kann Stillsitzen eine Höchstleistung für den Körper sein?
• Welche Voraussetzungen spielen eine Rolle für erfolgreiches Lernen in der Schule und im Leben?
• Wann ist ein Kind schulreif aus neuromotorischer Sicht?

Gruppen-Supervisionsthema

«Sicher und kompetent ein Gespräch führen»

mit Eltern, Kindern, Klienten, Kundinnen, Teamkollegen oder anderen Fachpersonen

• Profitiere von den Tipps und Tricks aus der lösungsorientierten Kurzzeitberatung und dem systemischen Coaching.
• Erfahre, was unsere Biochemie mit effektiver Kommunikation zu tun hat. Warum persönliche Anliegen kongruenter beim Gesprächspartner ankommen, wenn das Gespräch in einem entspannten Körperzustand geführt wird.
• Verstehe, was aktives Zuhören bedeutet und wie du es im Gesprächsverlauf einsetzen kannst.
• Entdecke, wie du eine vertrauensvolle Atmosphäre aufbaust, damit sich deine Gesprächspartner wohl fühlen.
• Lerne, während des Gesprächs den Zugang zu deinem Fachwissen zu behalten. So fällt es dir leichter, schwierige Botschaften zu platzieren.

Folgende Fragen werden beantwortet:

• Wie fördere ich das innere Sicherheitsempfinden bei meinem Gegenüber, damit ein angenehmer Dialog entstehen kann?
• Wie hole ich mein Gegenüber ab, damit dieses sich ernstgenommen und verstanden fühlt?
• Was kann ich tun, wenn ich merke, dass ein Dialogabbruch stattfindet?

Gruppen-Supervisionsthema

«Abenteuer innere Landkarte»

Jeder konstruiert sich seine eigene Wirklichkeit, und diese wird verinnerlicht und geglaubt. Es wird eine innere Landkarte angelegt, an der wir uns orientieren. Die grösste Selbsttäuschung ist, zu glauben, dass es nur eine einzige Wirklichkeit gibt.

• Lerne, wie die persönliche Wirklichkeit entsteht, biochemisch und psychologisch, und wie du Einfluss nehmen kannst auf deine innere Landkarte.
• Entdecke, welche Überzeugungen und Glaubenssätze deine innere Landkarte prägen und finde heraus, wie sie dein berufliches Handeln beeinflussen.
• Erkenne die einschränkenden Kartenabschnitte, die möglicherweise deine berufliche und persönliche Entwicklung verlangsamen oder lahm legen.
• Finde neue Wege, wie du einfacher um diese Abschnitte herum kommst. Dazu lernst du neue Werkzeuge kennen, die auch im Alltag funktionieren.
• Gestalte einen Abschnitt deiner Karte neu und lass dich überraschen, wie eine solche Veränderung sich positiv auf den Arbeitsalltag auswirkt.

Folgende Fragen werden beantwortet:

• In welchem Zusammenhang stehen unsere Gefühle mit unserem Handeln?
• Wie entstehen Glaubenssätze?
• Was sind selbsterfüllende Prophezeiungen und wie wirken sich diese im Alltag aus?
• Warum sind Gefühle auch eine körperliche Angelegenheit und nicht nur «Herzenssache»?